به گزارش خبرنگار خبرگزاری حوزه از مشهد، حجتالاسلام والمسلمین سید حسن وحدتی شبیری مدیر مدرسه عالی فقاهت عالم آل محمد(ص) امروز پنجشنبه ۱۶ بهمنماه، در نشست تخصصی «بایستههای طلبه تراز انقلاب اسلامی» که با حضور اساتید، پژوهشگران و طلاب در این مدرسه عالی برگزار شد، با تأکید بر ضرورت بازتعریف نقش و مأموریت روحانیت در گام دوم انقلاب اسلامی، خواستار پیوند عمیق فقاهت سنتی با مهارتآموزی، زمانشناسی و پاسخگویی به مسائل نوپدید جامعه شد.
وی اظهار داشت: یکی از پرسشهای اساسی امروز حوزههای علمیه این است، طلبهای که میخواهد مسیر تحصیل تا سطوح عالی فقهی، اصولی و علوم اسلامی را طی کند، چه ویژگیهایی باید داشته باشد؟ و اساساً طلبه امروز چه تفاوتی با طلبه پنجاه یا حتی چهل سال پیش دارد.
حجتالاسلام والمسلمین وحدتی شبیری افزود: این سؤال صرفاً یک پرسش آموزشی نیست، بلکه ناظر به مأموریت تاریخی روحانیت در عصر انقلاب اسلامی است؛ عصری که در آن، روحانی تنها معلم احکام فردی نیست، بلکه در متن جامعه، نظام اسلامی و حکمرانی دینی ایفای نقش میکند.
وی ادامه داد: این پرسش برای ما جدی است که اگر یک طلبه امروز بخواهد در آینده امامجماعت موفق، استاد اثرگذار، مدیر فرهنگی، نماینده ولیفقیه یا حتی فقیه ناظر بر حکمرانی باشد، چه مهارتها و معرفتهایی باید در کنار فقه و اصول کسب کند؟.
مهارتآموزی، حلقه مفقوده آموزش سنتی حوزه
وی با اشاره به گستره مسئولیتهای تعریفشده برای روحانیت پس از انقلاب اسلامی، اظهار کرد: امروز در قوانین اساسی و عادی کشور، دهها جایگاه برای مجتهدان و روحانیون پیشبینی شده است، این جایگاهها اقتضائات خاص خود را دارند و نمیتوان صرفاً با اتکا به تحصیل سنتی، انتظار موفقیت در آنها را داشت.
وی تأکید کرد: طلاب مدرسه عالی فقاهت عمدتاً از میان برگزیدگانی هستند که سالها دروس خارج فقه و اصول را طی کردهاند و از فیلترهای علمی متعددی عبور کردهاند. این سرمایه انسانی ارزشمند، نیازمند برنامهریزی جدی برای معرفتافزایی، مهارتآموزی و آشنایی با مسائل اجتماعی و تمدنی است.
مدیر مدرسه عالی فقاهت آل محمد با اشاره به پیام «حوزه علمیه پیشرو و سرآمد» گفت: این پیام که از آن بهعنوان منشور دوم روحانیت یاد میشود، در امتداد منشور روحانیت امام خمینی(ره) و بیانیه گام دوم انقلاب قرار دارد و نباید صرفاً در قفسهها بماند.
وی بیان کرد: رهبر معظم انقلاب این اسناد را برای تزیین صادر نکردهاند. همانگونه که در تدوین بیانیه گام دوم انقلاب، وقت و تمرکز ویژهای صرف شد، ما نیز وظیفه داریم در مدارس علمیه نسبت به این متون تامل، تدبر و کار علمی داشته باشیم؛ حتی اگر فقط برای خودمان باشد.
حجتالاسلام والمسلمین وحدتی شبیری با تأکید بر نقش بخشهای فرهنگی مدارس علمیه، خاطرنشان کرد: انس طلاب با اسناد هویتی انقلاب باید بهصورت برنامهریزیشده دنبال شود. همانگونه که علمای گذشته خطبه فدکیه حضرت زهرا(س) را در برنامه آموزشی فرزندان خود قرار میدادند، امروز نیز باید این اسناد بنیادین در متن آموزش حوزوی قرار گیرد.
وی تصریح کرد: ایجاد فرصتهای منظم برای مطالعه، گفتوگو و تحلیل این متون، یک ضرورت تربیتی است و نمیتوان آن را به فعالیتهای حاشیهای محدود کرد.
مدیر مدرسه عالی فقاهت عالم آل محمد با اشاره به جایگاه فقه در مدرسه، اظهار کرد: گرچه فقه بهدلیل اهمیت ذاتیاش محور فعالیتهای علمی ما است، اما فقه بدون پشتوانه تفسیر قرآن و کلام امامیه، توان پاسخگویی به مسائل نوین را نخواهد داشت.
وی تصریح کرد: فقه سیاست، فقه اقتصاد و دیگر شاخههای فقهی، ریشه در مبانی کلامی دارند و لازم است در حلقههای علمی، مطالبهگری نسبت به کارهای تفسیری و کلامی شکل بگیرد، تشکیل و تقویت کارگروههای تفسیر و کلام، یک نیاز واقعی حوزه است.
حجتالاسلام والمسلمین وحدتی شبیری با اشاره به اهمیت عنصر زمان و مکان در شناخت موضوعات فقهی، ابراز کرد: فقه امامیه باید بتواند هم پاسخگوی نیازهای امروز جامعه باشد و هم نسبت به نسلهای آینده مسئولیتپذیر باقی بماند. تصمیمات فقهی و حکمرانی امروز، آثار بلندمدت دارد و بعدها مورد قضاوت قرار خواهد گرفت.
وی خاطرنشان کرد: فقه ما فقه زندگی است؛ فقهای که باید بتواند میان دین، حاکمیت و واقعیتهای اجتماعی جمع برقرار کند.
مدیر مدرسه عالی فقاهت عالم آل محمد(ص) با تأکید بر اهمیت تبیین نگاه اسلام به زن تصریح کرد: این موضوع از مسائل عامالبلوی جامعه است و همه طلاب، حتی در تخصصهای دیگر، باید نسبت به آن شناخت دقیق و عالمانه داشته باشند.
وی با اشاره به ضرورت ورود حوزه به عرصه هوش مصنوعی و فناوریهای نوین، گفت: موج هوش مصنوعی در حال حرکت است و اگر حوزه همراهی نکند، ناخواسته با آن مواجه خواهد شد. طلاب باید در فقه و هوش مصنوعی ورود جدی داشته باشند و دادههای صحیح و پخته دینی را در این عرصه تولید کنند.
حجتالاسلام والمسلمین وحدتی شبیری با اشاره به تعاملات علمی میان حوزه و دانشگاه در موضوعاتی مانند حکمرانی آب، اظهار کرد: امروز صدها مسئله نو در حوزه حکمرانی وجود دارد که پاسخ آنها بر عهده حوزههای علمیه است. آینده حوزه در گرو حضور فعال، مسئلهمحور و مسئولانه در این میدانها است؛ حضوری که بتواند خلأهای فکری جامعه دینی را در سالهای آینده پر کند.
انتهای پیام/
نظر شما